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第296章 竹语新声 课堂里的传承密码（第1页）

第二百九十六章

竹语新声：课堂里的传承密码

高校合作的“竹编数字化设计”课程还未正式开课，春塘就先迎来了一批特殊的访客——邻县非遗工坊的负责人带着十多个年轻手艺人，专程来观摩“数字师徒”系统。

阿明刚把最新一批“竹编节气”数字藏品上架，就被访客围着问运营细节：“你们怎么平衡数字藏品的艺术性和市场热度？”他指着后台数据解释：“我们会把老篾匠口述的竹编故事融进藏品介绍，比如这款‘清明柳编’，背景音用的是春塘清明时的雨声，年轻人觉得有氛围感，收藏意愿就高。”

另一边，传习所的“数字工坊”里，张婶的儿子正戴着vr设备练习“万字纹”编法。屏幕上，竹篾穿插的轨迹用荧光色标注，每错一次，系统就会弹出老阿伯提前录制的讲解视频：“编到转角处要松半分劲，竹丝才会服帖。”邻县的年轻人看得眼睛发亮，其中一个忍不住试了试，原本要练一周的基础编法，半天就找到了窍门。

可问题很快冒了出来。高校派来的课程研发老师发现，年轻学员对数字建模的热情远高于手工编织，有个学生甚至提出：“反正能靠3d模型生成设计，手工编得慢，没必要花太多时间练。”这话让老阿伯皱起了眉，他从竹筐里拿出一个用了二十年的竹筛：“你看这竹丝的光泽，是手上的汗和温度养出来的，机器做不出这种‘活气’。”

小宇和课程老师连夜调整方案。第二天，课堂上多了个“老物件修复”环节——学员们要先扫描老竹编的破损处，用数字技术还原原貌，再跟着老师傅用传统手法修补。有个学员修复完奶奶留下的竹篮后，红着眼眶说：“原来每根竹丝里都藏着人味儿，不是数字模型能替代的。”

课程推进的同时，春塘的“竹编文旅专线”也火了。游客们先在全息“时光廊”里了解竹编历史，再到“数字体验区”尝试vr编法，最后能亲手编一个简单的竹挂饰，还能现场生成专属的数字纪念徽章。上海来的研学团里，一个小女孩编完挂饰后，拉着老阿伯的手说：“爷爷，我以后也要学竹编，把它做成会动的数字画。”

这天傍晚，小宇收到了非遗中心的消息：春塘的“数字+手工”传承模式要在全省推广，还要联合其他非遗项目做“数字非遗联盟”。他拿着消息走进传习所时，正好看到老阿伯在教年轻人辨别竹材的好坏——月光透过窗户，落在师徒俩交叠的手上，也落在旁边亮着的电脑屏幕上，屏幕里，三维模型的竹丝正跟着手工动作轻轻晃动。

阿瑶突然指着电脑屏幕笑了：“你们看，数字模型好像在学老师傅的手法呢。”小宇望着这一幕，忽然觉得，所谓传承，就像这竹丝与数字光轨的缠绕——老手艺是根基，新技术是藤蔓，只有缠得紧、长得旺，才能开出属于新时代的花。